Fabiana Ferreira
Em meados da década de 1980, no âmbito
do processo de democratização da sociedade brasileira, aprofunda-se a visão da
educação como mecanismo de transformação social e agente atenuador das
desigualdades sociais e a Sociologia passa a ser vista como um dos instrumentos
de reflexão crítica sobre a sociedade. Nessa perspectiva, ela é introduzida
como disciplina obrigatória no ensino médio. Este estudo visa aprofundar as
concepções dos professores sobre a importância da Sociologia no ensino médio e
na formação cidadã de seus alunos. Com base na Análise de Conteúdo, foram
analisados documentos oficiais e realizadas entrevistas com professores que
ministram a disciplina em Recife. O estudo identificou que apesar do ensino da
Sociologia reproduzir o estabelecido nos documentos oficiais, ou seja, estar
sendo relacionado à construção do pensamento crítico dos alunos, a concepção de
cidadania dos professores, entretanto, está atrelada à uma visão tradicional
como usufruto de direitos e cumprimento de deveres. Concepções distintas de
cidadania convivem, portanto, no processo de reintrodução da Sociologia no
ensino médio: aquelas presentes nos documentos oficiais e as defendidas pelos
professores na perspectiva de assegurar que sejam respeitados os direitos
prescritos legalmente.
Fonte: Estudos de Sociologia/UFPE
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